如何正視母語教學

母語是一個民族與生俱來的先天用語,以之作為教學媒介,易於思考,易於推理,易於接受。為甚麼學生和家長竟群起反對?

不了解內情的人,會以為是一個教學上的問題:他們直覺上覺得,用母語教學的學校,教學效果較差,學生成績低劣,尤其是英文一科,更遠離公開試水準,難達升學要求。相對的一方,以英語教學者,多是名校。學生不但於公開試表現出色,即升讀大學,比例亦高。畢業後出社會謀生,亦處處佔取優越地位。

望子成龍之心,凡為父母者,人皆有之。面對優劣分明的事實,有誰願意讓自己的子女就讀以母語為教學媒介的學校!於是一旦知道某校要推行母語教學,便避之惟恐不及。為子女挑選升學志願,絕不容此校置於表中。在「物競人擇,適者生存」的原則下,一些實行母語教學為職志的學校,很自然便遭敝屣之棄 – 學生質素一落千丈,不獨學業成績難保昔日光采,更使人痛心者,是學生無心向學,教學問題叢生,致令服務多年的教師亦萌去志,好端端的一所學校,從此中衰。數年前的迦密中學,便是一個典型的例子。在眾意難違的情況下,懷著滿腔熱誠推行母語教學的張子江校長(曾任立法局議員),不能不黯然離去,另覓棲枝。

迦密事件後,曾經有一段頗長的時間,再沒有人提母語教學,直至最近可能由於「九七」將臨,及政府要實施「分流教學」,始有若干學校以此作為標榜。於是便引起了聖若瑟小學學生和家長群起示威。

示威者反對母語教學所陳理由,無非是不願步迦密中學的後塵 – 因為校方推行母語教學而令教育質素下降。其實從教育的角度看,母語教學不但不會對教育起負面的影響,相反地在教學過程中,更能令學生易於明白,易於理解,易於吸收。至於學校因為推行母語教學而致成績趨下,完全是因為在重英輕中的社會中,入學學生質素之差勁使然。設使全港學校統一推行母語教學,而另一方面又加強英語的訓練,則香港中等教育,不但可以減少很多難題,而且可以肯定,教學質素亦必相應提高。凡有心於教育工作者,祈三思焉!

原載星島日報教育廣場版翰墨軒

一九九四年四月十六日

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One thought on “如何正視母語教學

  1. 掛念岑老師的教學,亦掛念岑老師的聲音。所以時常聽清晨爽利,獲益良多!
    回應中英文教育語言。現在很多直資學校推行以英文作為教學語言,即連老師日常在教學上堂,也要用英語教學。有利有弊的。利者,即只利於老師是英文人,同學也是英文了得的,即所謂真真正正的Bank1 學生。但弊者,就是本生是香港廣東話的老師,而同學也是平平的,連書也讀不好的,他們真是彼此互相傷害!

    我覺得,回復我讀書的年代,講課的老師可用廣東話,但用的是英文課本,考試同學也是英文的作答,這不但老師講課只需要處理教學內容,而不再需要處理英文說話對不對,他們的壓力也相對少很多! 同學們在課堂上也明白內容,回家溫習,亦只需處理英文的生字等等,不需上課不明,溫習也氣餒!

    現在的教育政策,改了多次,真的不見有什麼好!

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